粉笔的网课配什么资料比较好？(粉笔各科最强老师)

粉笔的网课一般配讲问题提纲（各科）、写作特点（文科）、语法总结（英语）、公式推演（理科）、图形展示（各科）、题目纠正（各科）等资料比较好，还要准备多彩的粉笔和录制网课的摄像机、摄像头、平板电脑或手机工具粉笔各科最强老师。

一、首先，粉笔网课的黑板配置要多块。上网课前最好准备折叠式、推拉式、下拉式等多变换的黑板，以防一块不够用和能回看已有的资料。

二、其次、粉笔网课的教学内容要适度。也就是各科上网课前要预计所讲内容的容量，教学尽量选取的内容在一节网课中均能展示，并可不擦掉，这样既有利于教学内容展示，又有利于节省时间，不至于去拿起黑板擦去擦掉原有内容，充分用好网课的宝贵分秒。特别是理科，选取的题目计算、推理、论证过程不要太过于繁琐的，能基本运用或变化运用的题型即可，至于较繁较长解题过程的，甚至几块黑板都不够用的题型就不要演算展示了。

三、再次，粉笔网课的教学过程要精讲。教师在网课时主要讲需说明、引导、展示的资料要有侧重点，重点展示帮助学生真正理解要点、理清思路、掌握方法的重点内容，达到网课安排时间的精准，而又不失走马观花的形式教学，真正起到让学生“停课不停学”，“宅在家，学在家”的作用。

至于网课的学习交流活动、作业反馈、总结反思等环节就要在网课后用另外的模块或平台充实了。

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什么是“教书育人”，我认为可以这样理解。老师有两只肩膀，一只挑着教书，一只肩膀挑着育人，一个好老师，在“教书功能”对应教学成绩优异，“育人功能”对应教会孩子们做人处事道理，这两方面应该是统一的，不是选择关系。育人功能是老师的责任，教学成绩优异是结果。马云说过，一个老师一生至少影响200名学生，老师的心情，老师的形象都会影响学生。所以作为老师的先决条件就是从人品、人格、教学质量等各方面都要完善。以前有首歌的歌词是长大后我就成了你，这并不是孩子自身的愿望，而是因为老师的影响，在他的心里，老师是目标，榜样，前行的力量。所以作为一名好老师，心中要有学生，明确自己的这一份事业，肩负着振兴国家的使命与责任。

作为老师，我们除了要对学生传授相应的知识之外，还要让学生学会做人，做一个对社会有用的人。浇树浇根，育人也要育心，学生在成长的旅途中才不会跑偏、也不会撞边。 好老师在不是一味的只用成绩来衡量学生，也不是只会一味的埋头教学。他们会在教育学生的过程中，发现每个学生的优缺点，从而采用不同的情况来对学生进行启发、诱导、点拔，让学生在不知不觉间学习了知识，找到了适合自己的学习方法，形成学习能力。有人说，只抓成绩的老师，不一定是好老师，因为一个好老师的标准就是：老师不仅要让学生在学习上保持优秀，也要让学生在思想道德上必须过关。我觉得这样的话，并没有多大的瑕疵。但是，一个老师如果只抓德育，而在教育教学成绩方面都不去想办法，不去抓学生成绩的老师，这样的老师同样也不可能是好老师。

俗话说得好:“严师出高徒”。成绩好的老师往往“严”字当先。我觉得这一点任何时候都不会过时。古时候有话:子不教，父之过，教不严，师之惰。如此看来，对于一个学生而言，如果他的老师不给力不负责任，他在一定程度上成绩很难提升，毕竟我们常说没有教不好的学生只有教不好的老师。 一个好的老师对学生来说影响其实是很大的，老师的授课育人方式，会影响学生们上课的效率和心态。同一节课，由不同资质的老师来上，效果肯定大有不同，有实力的老师知道如何抓住重点，用最高效的方式将知识点传授给学生，而有些教学质量差的老师，只会按部就班的，根据课本讲课，学生学起来也累，学习的效果也很一般。

在这个激烈竞争的社会，人们都要分出个高低来，教育界也不可避免。分数的高低，成绩的好坏，便是评价学生成败的关键之所在，最终之定论，而教学成绩的优劣则是评价教师水平的硬性指标和主要依据， 如果是教学成绩长期不好，真不是好老师。因为长时间教学成绩得不到提高，说明该老师不是能力不强，就是主观不努力。教学成绩不好，校长不会认为你是好老师，家长不好认为你是好老师，学生不好认为你是好老师。时间长了，同事也不会认为你是好老师。久而久之，自己都会认为自己不是好老师了。

作为一名教师，爱孩子是教育学生最重要和最基本的素质。这是成为一名好老师的先决条件。对于老师自己来说，只有爱才能让我们找到努力和压力背后的动力。人人平等，个个宝藏，不放过任何一个学生。关爱每一个学生，因材施教 ，挖掘他们的潜力，是成绩优异的教师难能可贵的一点 。他们更有耐心 ，更有韧劲儿 ，更具发展的眼光，公平对待“落队”的孩子，争取让每个孩子在原有的基础之上都有进步、都有提升 。突出的成绩离不开扎实高效的教学过程管理。只有不放松任何一个教学环节的工作，注重平时的积累 ，才能最大限度提升教育教学管理合力，才能取得更加优异的教学成绩 。好成绩不仅要靠实力，还要靠耐力与合力，绝非一时一日之功。

好老师具有育人功能，好老师会教会孩子的世界观、人生观、价值观，做人做事的道理，尊重知识和创新而不是尊重物质和权势、积极乐观不屈不挠等优良的品质，好的老师都会有意无意的教给你。不少孩子觉得自己在学校受到伤害也是在这个方面，面对有一小部分老师的势力、刻薄、无知浅薄与小气，对于老师可能仅仅是个性格问题，但如果对于学生尤其是三观未定的小孩们，可能就是一场灾难。这也是好老师不易的原因。好老师不仅专业上要没问题，还要心理健康人品好、三观正、乐观向上等等。结合起来，就是学高为师，身正为范：你学问比我高就可以做我知识上的老师，只有你的人品高了才能成为我学习的榜样。

好老师应该同时兼顾德育智育双管齐下，教育教学之路方能行稳致远。老师不仅要让学生在教学上保持优秀，也要让学生在思想道德上必须过关。我觉得这样的话，并没有多大的瑕疵。但是，一个老师如果只抓德育，而在教育教学成绩方面都不去想办法，不去抓学生成绩的老师，这样的老师同样也不可能是好老师。一个好的学生，离不开老师，家长以及学生自身的努力，老师成就了学生，学生也成就了老师，家长关照了孩子，影响都是很大的。