蟀组词2个字三年级(蟀组词)

表里的生物（1）我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物，早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠(fèi)得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的

表里的生物

　 （1）我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物，早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠(fèi)得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲；钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲，街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？（运用反问的手法，确信“我”的观点是正确的）

　　（2）可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：滴答，滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。

　　（3）一天，我对父亲说：

　　（4）“我爱听这表的声音。”

　　（5）我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：

　　（6）“只许听，不许动。”

　　（7）停了一会儿，他又添上一句：

　　（8）“小孩儿不许动表。”

　　（9）他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。（依据“我”生活经验，猜测表里一定有一个生物）//

第一部分（1——9）写“我”小时候认为凡能发出声音的都是活的生物，所以猜想父亲的表里一定也有个生物。

　　（10）越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。（运用心理描写和动作描写，集中表现了“我”强烈的好奇心，渴望打开那块表探个究竟。）这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”

　　（11）没有请求，父亲就主动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。（运用动作描写和心理描写，表现了“我”强烈的好奇心,以及好奇心将要满足之时的紧张心情。）父亲取出一把小刀，把表盖拨开，在我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。可是过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。

　　（12）此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问：

　　（13）“为什么还蒙着一层玻璃呢？”

　　（14）“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。

　　（15）“为什么呢？”我又问。

　　（16）“这摆来摆去的是一个小蝎（xiē）子的尾巴，一动就要螫（zhē）你。”（父亲这样说是为了阻止“我”随便动，也因为对“我”这样小的孩子无法讲清楚这精密东西的构造原理。）//

第二部分（10——16）父亲打开表让“我”观看，并解答了“我“的疑问。

　　（17）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：（得到父亲肯定的回答，并证实自己的推断，所以感到愉快）

　　（18）“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”

　　（19）父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。

　　（20）后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵（bō）子里，蝈（guō）蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”（运用语言描写，表现了儿童有趣的内心世界，描绘出一个天真可爱的小孩子形象。）

　　（21）这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。（说明“我”后来长大了，终于明白表里的生物指的是表的秒针。）//

第三部分（17——21）写父亲告诉“我”里面有个小蝎子。他的话证实了“我”的猜测

本文作者冯至，选作课文时有改动。

1、作者简介

冯至原名冯承植，字君培，直隶涿州( 今河北涿州)人。现代诗人、翻译家、教授，鲁迅评价他为“中国最杰出的抒情诗人”。主要作品：诗集《昨日之歌》《十四行集》等；散文集《山水》《东欧杂记》等；历史小说《伍子胥》；传记《杜甫传》等。

2、课后生字

脆cuì（1）偏旁：月（2）结构：左右（3）组词：脆弱、清脆

拦lán（1）偏旁：扌（2）结构：左右（3）组词：拦住、阻拦

玻bō（1）偏旁：王（2）结构：左右（3）组词：玻璃、

璃lí（1）偏旁：王（2）结构：左右（3）组词：玻璃、

恶è（1）偏旁：心（2）结构：上下（3）组词：恶心、恶人

怖bù（1）偏旁：忄（2）结构：左右（3）组词：恐怖、可怖

蟋xī（1）偏旁：虫（2）结构：左右（3）组词：蟋蟀、

蟀shuài（1）偏旁：虫（2）结构：左右（3）组词：蟋蟀

3、课后词语

机器jī qì：由零部件组装成，能运转、能变换能量或产生有用的功的装置。

钟楼zhōng lóu：旧时城市中设置大钟的楼,楼内按时敲钟报告时辰。

洪亮hóng liàng：声音大、响亮。

街心jiē xīn：街道中心的部分。

盲人máng rén：因情况失去视力的人。

坚硬jiān yìng：结实。

清脆qīng cuì：声音清楚悦耳、食物脆而美味。

单调dān diào：简单、重复而没有变化。

请求qǐng qiú：说明要求,希望得到满足；所提出的要求，

加速jiā sù：加快速度。

齿轮chǐ lún：机器上有齿的轮状机件。通常是成对的, 其中一个转动，一个被带动。

玻璃bō lí：一种质地硬而脆的透明物体，没有一定的熔点。一般用石英砂、石灰石、纯碱等混合后,在高温下熔化、成型、冷却后制成的。

唯恐wéi kǒng：只怕，恐怕。

丑恶chǒu è：丑陋恶劣。

恐怖kǒng bù：由于受到威胁而引起的恐惧。

证实zhèng shí：证明其确实存在。

蟋蟀xī shuài：一种昆虫。

4、多音字

没（1）méi没有、没人（2）mò淹没、沉没

的（1）de我的、你的（2）dí的确、的当（3）dì目的、无的放矢（4）dī的士、打的

发（1）fā发现、发家（2）fà头发、毛发

都（1）dōu都有、全都（2）dū都市、首都

得（1）dé觉得、得到（2）de出得了门了（3）děi如果下雨就得淋湿了

好（1）hǎo 好看、好人（2）hào 爱好、喜好

种（1）zhòng 种地、种花（2）zhǒng 种子、种类（3）chóng 一种姓氏

中（1）zhōng中间、中午（2）zhòng正中、中弹

曲（1）qǔ戏曲、曲目（2）qū曲解、弯曲

地（1）dì土地、种地（2）de飞快地跑

着（1）zhe看着、写着（2）zháo着火、睡着（3）zhuó穿着、着陆（4）zhāo着急

弹（1）dàn子弹、弹壳（2）tán弹开、弹琴

和（1）hé平和、温和（2）huò和面、和稀泥（3）hú麻将中常用，和了

要（1）yào主要、紧要（2）yāo要求、要挟

单（1）dān 单独、单价 （2）shàn 姓氏

调（1）diào调查、调取（2）tiáo调皮、调试

说（1）shuō说话、小说（2）shuì说服、游说

只（1）zhī一只、只身（2）zhǐ只有、只见

更（1）gèng更加、更多（2）gēng更替、三更

奇（1）qí奇怪、奇迹（2）jī奇数、奇偶

看（1）kàn 看见、好看（2）kān看家、看门

见（1）jiàn看见、见面（2）xiàn常用于古诗文中，通现

了（1）le走了、快了（2）liǎo了解、知了

给（1）gěi交给、送给（2）jǐ给予、供给

钉（1）dīng钉子、铁钉（2）dìng钉起来、钉窗户

似（1）sì似乎、似是而非（2）shì似的

还（1）hái还有、还是（2）huán还钱、还书

蒙（1）méng启蒙、蒙蒙细雨（2）mēng瞎蒙、蒙人（3）měng蒙古

兴（1）xìng高兴、兴趣（2）xīng兴起、兴旺

应（1）yìng回应、答应（2）yīng应该、应当

为（1）wéi因为、成为（2）wèi为了

恶（1）è恶人、恶习（2）wù厌恶、深恶痛绝(3)ě恶心

5、易错字词

吠、蝉、敲、弦、滴、添、摆、蒙、蝎、螫、钵、蝈、笼

机器、草丛、盲人、和谐、清脆、拨开、呈现、齿轮、拒绝、玻璃、恐怖、愉快、蟋蟀

6、近义词

洪亮——响亮、和谐——融洽、坚硬——坚固

清脆——洪亮、柔和——温柔、单调——枯燥

立刻——马上、增加——增添、神秘——奥秘

痛苦——难过、可怜——同情、呈现——展现

美丽——漂亮、保护——爱护、唯恐——恐怕

答应——允许、拒绝——回绝、恐怖——可怕

愉快——开心、猜测——猜想、继续——连续

7、反义词

洪亮——低沉、和谐——动荡、坚硬——柔软

清脆——低沉、柔和——粗暴、单调——丰富

立刻——缓慢、增加——减少、神秘——平常

痛苦——开心、可怜——幸运、呈现——隐藏

美丽——丑陋、保护——破坏、唯恐——放心

答应——拒绝、恐怖——轻松、愉快——悲伤

猜测——确定、继续——中断

8、文章主要内容

写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察，求知欲强、爱思考的孩子。

9、文中的“我”是怎样的人

“我”是一个天真幼稚、富有幻想、充满好奇、有强烈的求知欲的孩子。